B1Unidad 11: Cine, música y arte

Me molesta que + subjuntivo: reaccionar y valorar en español

Me molesta que + subjuntivo, me encanta que + subjuntivo, me sorprende que…: aprende a reaccionar ante lo que hacen otras personas y cuándo usar el infinitivo o el subjuntivo. Además, las valoraciones en pasado para hablar de películas, conciertos y exposiciones (me pareció, me encantó, fue). Gramática B1 con ejemplos, un constructor, audio y ejercicios.

  • Me encanta que…
  • Me molesta que…
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Español de España
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Me molesta que + subjuntivo: reaccionar en español

Para reaccionar ante lo que hacen otras personas usamos verbos como encantar, molestar, sorprender + que + subjuntivo. Pulsa cada ejemplo para escucharlo.

me encanta queme gusta mucho

Me encanta que la entrada sea gratis.

me molesta queno me gusta nada

Me molesta que la gente hable en el cine.

me sorprende queno lo esperaba

Me sorprende que no conozcan a Sorolla.

me da pena queme pone triste

Me da pena que no vengas.

mismo sujeto → infinitivo(Yo) Me encanta ir al cine.
sujetos diferentes → que + subjuntivoMe encanta que (tú) vengas conmigo.
con un nombre: singular o pluralMe encanta el cine. · Me encantan las películas.
con que + frase: siempre singularMe molesta que los vecinos pongan la música alta.

Funcionan como gustar: me, te, le, nos, os, les + verbo. A Martina le encanta que su madre la acompañe. A mis padres les molesta que lleguemos tarde.

Me molesta que + subjuntivo: me encanta que + subjuntivo, me sorprende que y las valoraciones en pasado
Me encanta que, me molesta que, me sorprende que y me pareció, en una imagen. Descargar la imagen
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Me encanta que + subjuntivo o + infinitivo: construye tu frase

Elige una reacción y una situación. Si la persona que siente y la que hace son la misma, va el infinitivo; si son diferentes, que + subjuntivo.

Construye tu frase

Compara: Me pone nervioso cantar en público (canto yo) / Me pone nervioso que mi hijo cante en público (canta él).

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Me sorprende que y otras reacciones con subjuntivo

Hay muchas formas de reaccionar. Todas siguen la misma regla: que + subjuntivo cuando hablamos de otra persona. Pulsa cada grupo para escucharlo.

verbos como gustarencantar, molestar, sorprender, preocupar, importar

Me preocupa que las entradas sean caras.
¿Te importa que vaya contigo?

dar, poner, hacerme da pena, me pone nervioso, me hace ilusión

Me hace ilusión que quieran volver.
Me pone de mal humor que lleguen tarde.

ser + adjetivo + quees genial, es una pena, es increíble

Es genial que el museo sea gratis.
Es una pena que no haya más cines.

Me da igual también va con subjuntivo: Me da igual que la película sea en versión original. Y para preguntar la opinión: ¿Te molesta que ponga música?

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Valoraciones en pasado: me pareció, me encantó

Para valorar una película, un concierto o una exposición que ya has visto, usamos el pretérito indefinido. Pulsa cada grupo para escucharlo.

me pareció / me parecieron+ adjetivo

La película me pareció lenta.
Los actores me parecieron buenísimos.

me encantó / me gustaron+ nombre o infinitivo

Me encantó el concierto.
Me gustaron las canciones nuevas.

fue + adjetivo o nombrepara resumir

Fue increíble.
La película fue un rollo.

Para preguntar: ¿Qué te pareció la película? Ojo: con me sorprendió que o me molestó que + frase se usa otro tiempo del subjuntivo que verás en B2. De momento, usa un nombre o un infinitivo: me sorprendió el final, me sorprendió ver tanta gente.

Ejercicio 1

¿Infinitivo o que + subjuntivo?

¿Es la misma persona o son personas diferentes? Elige la forma correcta.

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Ejercicio 2

¿Encanta o encantan?

Elige la forma correcta del verbo: singular o plural.

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Ejercicio 3

Me pareció, me encantó, fue

Valora en pasado. Elige la forma correcta.

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Ejercicio 4

Escribe la forma correcta

Escribe el verbo en la forma correcta: subjuntivo, infinitivo o pasado.

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Ejercicio 5

¿Qué dices?

Lee la situación y elige la frase correcta.

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Ejercicio 6

Encuentra el error

Errores muy típicos. Elige la frase correcta.

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En contexto

Escucha: la exposición de Sorolla

Lucía cuenta qué le pareció la exposición de Sorolla y cómo reaccionaron sus alumnos. Fíjate en las palabras en rojo. Debajo, comprueba si lo has entendido.

Lucía va a la exposición de Sorolla con sus alumnos y cuenta qué le pareció. Fíjate en cómo reacciona.

Lucía, profesora

Hoy os cuento mi fin de semana, y así practicamos cómo reaccionar y valorar. El sábado fui a la exposición de Sorolla con un grupo de alumnos. ¿Os acordáis? Lo dijeron en la radio.

Lucía, profesora

La exposición me pareció preciosa. Me encantó la sala de los cuadros de la Malvarrosa: hay tanta luz que parece que estás en la playa. Y me encanta que la entrada sea gratis para estudiantes.

Lucía, profesora

Lo que no me gustó tanto fue la gente. Me molesta que muchos visitantes hagan fotos con el móvil y no miren los cuadros de verdad.

Lucía, profesora

Me sorprende que algunos de mis alumnos no conozcan a Sorolla. ¡Es el pintor más famoso de Valencia! Pero bueno, ahora ya lo conocen.

Lucía, profesora

Al final, todos dijeron que les había gustado mucho. Y a mí me hace muchísima ilusión que mis alumnos quieran volver a un museo. Eso, para una profesora, es lo mejor.

Frases útiles

Así se habla en España

  • Me flipa (muy coloquial) = me encanta: Me flipa esta canción.
  • Me saca de quicio que… = me molesta muchísimo: Me saca de quicio que hablen en el cine.
  • Me da rabia que… = me molesta y me pone triste: Me da rabia que no queden entradas.
  • ¡Qué pasada! = ¡qué increíble!: El concierto fue una pasada.
  • Ni fu ni fa = ni bien ni mal: —¿Qué tal la peli? —Ni fu ni fa.

Siguiente paso: en la sección Lectura vas a leer la crítica de una película española.

Ejercicio 7

¿Qué respondes?

Dani, Lucía y Carmen te preguntan. Escucha y elige la respuesta más natural.

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Comprueba

¿Lo has aprendido?

Cinco preguntas rápidas sobre esta sección.

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Reaccionar y valorar: verbos y expresiones

Las palabras clave de esta sección. Pulsa para escucharlas.

Ideas para la clase

  • Lo que me encanta, lo que me molesta: cada alumno escribe tres frases de cada tipo sobre el cine, la ciudad o la clase.
  • La crítica en 30 segundos: en parejas, los alumnos valoran la última película o serie que han visto con me pareció, me encantó y fue.
  • Reacciona: el profesor lee noticias culturales y los alumnos reaccionan con me sorprende que, es una pena que o es genial que.

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3. Lectura: la crítica de una película
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