B2Unidad 8: Literatura y arte

Perífrasis verbales en español: ponerse a, ir + gerundio y acabar + gerundio

Las perífrasis verbales en español para narrar: ponerse a y echarse a para empezar de repente (me puse a leer, se echó a reír), ir + gerundio, venir + gerundio y andar + gerundio para el desarrollo, y acabar + gerundio, llegar a y tener + participio para el final. Gramática B2 con ejemplos, un constructor de historias, audio y ejercicios.

  • Me puse a…
  • Voy aprendiendo
  • Acabó leyéndola
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Perífrasis verbales en español: ponerse a y echarse a

Una perífrasis es un verbo conjugado + un infinitivo, un gerundio o un participio: me puse a leer. Sirven para contar cómo empieza, cómo avanza y cómo termina una acción. Estas expresan el inicio. Pulsa cada ejemplo para escucharlo.

ponerse aempezar algo normal

Me puse a leer.

echarse ade repente: reír, llorar, correr

Se echó a reír.

romper ade repente y con fuerza

Rompió a llorar.

empezar aneutro

Empezó a llover.

ponerse a + infinitivoMuy frecuente al hablar: me puse a preparar la clase.
echarse a + infinitivoSolo con pocos verbos: reír, llorar, correr, temblar.
romper a + infinitivoMás fuerte y más literario: rompió a llorar, rompió a llover.
el pronombrePonerse y echarse llevan pronombre: me puse, se echó.

Truco: si la acción empieza de golpe y es una emoción (reír, llorar), piensa en echarse a o romper a. Si es una actividad (leer, pintar, estudiar), usa ponerse a.

Perífrasis verbales en español: ponerse a y echarse a, ir + gerundio y acabar + gerundio
Las perífrasis para narrar, en una imagen. Descargar la imagen
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Narrar con perífrasis: el principio, el desarrollo y el final

Elige una historia y una parte. Con tres perífrasis cuentas toda la historia: cómo empieza, cómo avanza y cómo termina.

Una historia en tres pasos

En una narración, las perífrasis dan ritmo al texto: al principio se puso a…, poco a poco fue…, al final acabó…

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Ir + gerundio, venir + gerundio y andar + gerundio

Con gerundio, las perífrasis presentan una acción en desarrollo. Cada verbo añade un matiz. Pulsa cada grupo para escucharlo.

ir + gerundiopoco a poco, de forma progresiva

Poco a poco voy aprendiendo…
Fueron entendiendo a Lorca.

venir + gerundiodesde el pasado hasta hoy, repetido

Lo vengo diciendo desde septiembre.

andar + gerundiocoloquial, de aquí para allá

Anda diciendo que va a publicar un libro.

llevar · seguir + gerundioya los conoces (B1)

Lleva tres años escribiendo.
Sigue pintando.

Andar + gerundio tiene a menudo un matiz crítico: anda diciendo mentiras por ahí. En textos formales es mejor ir o estar + gerundio.

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Acabar + gerundio, llegar a y tener + participio: el final de la historia

Estas perífrasis cuentan cómo termina algo o qué resultado tiene. Pulsa cada grupo para escucharlo.

acabar + gerundio= acabar por + infinitivo: al final, después de un proceso

No le gustaba, pero acabó enamorándose.

llegar a + infinitivoalgo extremo o difícil de creer

Llegó a leer la obra entera.

tener + participioresultado acumulado; concuerda

Tengo corregidos veinte exámenes.
Tiene escritas cinco novelas.

terminar de · dejar de · volver acompletar, interrumpir, repetir

Terminé de leer. Dejó de pintar.
Volvió a escribir.

Cuidado: con tener el participio concuerda con el objeto (tengo leídas tres novelas), pero con haber nunca cambia (he leído tres novelas).

Ejercicio 1

Ponerse a, echarse a o romper a

Lee el contexto y elige la perífrasis correcta.

0 / 8
Ejercicio 2

Ir, venir y andar + gerundio

Elige la forma correcta.

0 / 8
Ejercicio 3

Acabar, llegar a y tener + participio

Elige la forma correcta.

0 / 8
Ejercicio 4

Escribe la forma correcta

Escribe el gerundio, el participio o el infinitivo correcto.

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Ejercicio 5

¿Qué dices?

Lee la situación y elige la frase correcta.

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Ejercicio 6

Encuentra el error

Errores muy típicos. Elige la frase correcta.

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En contexto

Escucha: rompió a llorar, acabó enamorándose

Lucía explica a sus alumnos las perífrasis verbales con la tarde que pasaron en el teatro. Fíjate en las palabras en rojo. Debajo, comprueba si lo has entendido.

Lucía explica a sus alumnos las perífrasis verbales con la tarde que pasaron en el teatro.

Lucía, profesora

El otro día os conté que en el teatro una alumna rompió a llorar. Fijaos en el verbo: no digo «empezó a llorar», sino «rompió a llorar», porque empezó de repente y con fuerza. Con la risa decimos «se echó a reír».

Lucía, profesora

Para empezar una actividad normal, sin drama, usamos «ponerse a»: «Al llegar a casa, me puse a preparar la clase». Es muy frecuente en la conversación.

Lucía, profesora

Cuando algo avanza poco a poco, usamos «ir» con gerundio: «Fuisteis entendiendo a Lorca escena a escena». Y si algo empezó hace tiempo y llega hasta hoy, «venir» con gerundio: «Vengo diciéndolo desde septiembre: leed más».

Lucía, profesora

Para el final de una historia tenemos «acabar» con gerundio: «Al principio no le gustaba el teatro, pero acabó enamorándose de Lorca». Y «llegar a» para algo que parecía imposible: «Llegó a leer la obra entera en español».

Lucía, profesora

Y una última: «tener» con participio, para contar lo que ya está hecho: «Tengo corregidos veinte exámenes; me quedan diez». El participio concuerda con el objeto, como un adjetivo.

Frases útiles

Así se habla en España

  • Ponerse a es muy frecuente al hablar: ¡Ponte a estudiar ya! Se puso a llover.
  • Echarse a llorar y echarse a reír son más frecuentes que «empezar a llorar o a reír».
  • Andar + gerundio suena coloquial y a veces crítico: ¿Qué andas diciendo por ahí?
  • Ir + gerundio aparece mucho en frases como ve haciendo la cena, que ahora voy (empieza tú).
  • Tener + participio se usa para hablar de lo que llevas hecho: Tengo vistos todos los capítulos.

Siguiente paso: en la sección Lectura vas a leer un cuento sobre un pintor y su último cuadro.

Ejercicio 7

¿Qué respondes?

Dani, Lucía y Carmen te preguntan. Escucha y elige la respuesta más natural.

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¿Lo has aprendido?

Cinco preguntas rápidas sobre esta sección.

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Las perífrasis: formas y expresiones clave

Las palabras clave de esta sección. Pulsa para escucharlas.

Ideas para la clase

  • Historia en cadena: un alumno empieza con «un día se puso a…», el siguiente sigue con «poco a poco fue…» y el último termina con «al final acabó…».
  • Mímica: un alumno representa una reacción (echarse a reír, romper a llorar, echarse a correr) y la clase adivina la perífrasis.
  • Mi lista: cada alumno cuenta lo que tiene hecho este mes con tener + participio (tengo leídas…, tengo vistas…).

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3. Lectura: un cuento corto
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